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浅析当代大学生日常管理的问题及应对方略

作者:蒋艺溱 来源: 时间:2013-04-14 阅读: 字体: 在线投稿
                                          浅析当代大学生日常管理的问题及应对方略
                                                                                               【蒋艺溱•供稿】

【摘要】随着经济全球化、政治多极化、文化多元化、信息网络化的发展,我国高等教育事业迅猛发展,高等教育体制改革逐步深入,学生的思想观念日益复杂,传统的学生工作管理模式、理念和体制已很难适应新形势下发展的需要, 使当前大学生日常管理出现了许多新问题。这既是对每位班导老师的一种挑战,也是一次她们展示自我才能的机会,如何改进大学生日常管理工作成为当前高校的一个重要课题。
【关键字】迅猛发展 、思想观念、新问题、挑战、重要课题
【正文】
       从改革开放以来,随着社会主义市场经济体制的建立和高等教育体制改革,我国高等教育进入了高速发展的黄金时期。高校不仅要成为向大学生传授专业知识和文化的场所,更要成为对大学生提供科学管理、优质教育与高效服务的重要基地,旨在为我国社会主义建设培养出新型的综合性人才。但知识经济的冲击、素质教育的推进、高校扩招的影响以及高校本身的改革等带来的各种新情况新问题,对我国的大学生日常管理提出了新的要求和严峻的考验,迫切地需要开拓创新。而创新则要要客观地分析当前高校学生管理工作的现状,认清高校学生管理工作的传统优势和面临的挑战,并在整个高等教育体系中给予准确定位。积极应对、发现并解决问题,真正满足新形势教育发展的需求,真正服务于广大学子的成功成才,成为高校学生工作管理者务必思索的一个时代课题。
一、当代大学生日常管理的问题
        我国社会主义经济正处于快速发展时期,而高校作为培养人才的重要场所,高校的学生管理工作直接影响着人才的培养质量,影响着高校和社会的稳定,以及整个社会主义事业的进程。因此,各高校都十分重视学生管理工作,结合新形势对学生管理工作进行了积极的、有益的研究和实践探索,取得了一定的成效,但目前仍存在着一定的问题,面临着很多挑战,主要表现为以下五个方面:
(一)、大学生日常管理制度不够完善
        当代大学生成长的环境发生了新的变化,使大学生随时易受到社会上外物的影响,但我国高校的大学生日常管理制度仍然不够完善,尽管部分高校在日常管理制度上力求创新,但这些创新并没有做到“与时俱进”、“以人为本”、“以学生为本”。另一方面制度的制定大多是由上级领导更正或制定,学生、教师、管理者以及家长很少参与其中,直接导致制度在施行的过程中出现了许多问题与矛盾。以上这些都充分暴露了我国大学生日常管理制度的不够完善。
(二)、扩招制度一定程度上加大了管理工作的难度
        近年来,我国高等教育大力实行深化改革,为了使更多的学生能够接受高等教育,高校招生标准一再下调,大力扩招,甚至出现经济化趋势。这种举措导致大学生人数急剧增加,逐步实现了由精英化教育向大众化教育的过渡,生源质量下降成为一个不争的事实。同时各高校学分制和弹性学制的实施给学生管理工作带来了相当大的难度,学生管理工作面临着严峻的挑战。
(三)、大学生学习意识日渐淡薄
        大学生日常管理旨在培养新型的综合性人才,培养中国特色社会主义事业的接班人。但现在许多大学生对知识产生了亵渎意识,很多学子从高中走进大学后学习意识开始渐渐磨灭,没有了自己的价值追求目标,再加之社会、家庭、学校等各方面原因的影响,导致他们慢慢地放松了自己的学业,有的就是抱着一种混个文凭的心态,真正去探寻知识的学子日渐稀少。
        我们时常听到一些学者说现在的学生素质逐年下降,“数量”和质量的矛盾渐渐明晰。这就说明了我国当前高校培养的大学生仍存在很大问题,这种状况的出现就不得不让我们反思高校大学生日常管理的实效性。
(四)大学生集体意识淡薄、人情淡漠
        随着社会的发展,部分高校后勤社会化以及学分制的实行,导致同学之间因为不住在一起和没一起上课学习,就缺少了人与人之间应有的关心和帮助,导致学生的集体主义、团结协作的意识不强,大多数学生成为独立的个体,只注重自我发展、自我实现。这直接影响到他们以后出身社会的人际交往和待人接物礼节,从而严重影响其就业与生存。
       看到上诉现象,我们不得不认真审视我们的教学理念和日常管理制度。因而大学不仅要教会学生知识,更要教会学生做人。有位学者曾说:“做人第一,做学问第二”,可见人际交往也是每个大学生的必修课,而班导老师正是这门学科的任课教师,如何在这样分散的学生群体里教授他们的做人之道,无疑给大学生日常管理工作者带来了十分严峻的挑战。
(五)班导老师扮演多重角色,但地位和待遇等方面并不乐观
1、班导老师扮演多重角色
        众所周知,在大学中与学生接触最多的就是班导老师,她们承担了学院内大多数的教学秩序管理和行政事务工作,还有的学校职能部门甚至能直接给班导老师布置的所有任务。但当前学生数量随着扩招逐年增加,一个班导老师都要管理几个班级,近百个学生,整天忙于繁杂的具体事务上,时间及精力都是有限的,必然造成部分工作有所偏差,弱化本职工作的实效。甚至有人说,班导老师挂着教师的名号,干着学生的“保姆”,是院系的“服务员”。其心酸与苦楚不言而喻。
2、地位和待遇等方面并不乐观
         虽说现在教师的待遇不错,但其实是与绩效考核等制度紧密挂钩的,许多班导老师因为整天忙于繁杂的具体事务,时间及精力的限制,其兼课学时、科研成果等,与同期毕业从事专业教学的教师相比明显处于弱势,这些很大程度上给班导老师在职称评定增加了困难。而且高校职称与个人工资、津贴以及各种福利待遇等紧密挂钩,从一定程度上降低了辅导员的待遇水平,影响其发展。这样很难调动班导老师工作的积极性,一定程度上影响了高校大学生日常管理的实效性。
二、面对当代大学生日常管理问题的应对方略
       面对上述的问题与挑战,如何去改进大学生日常管理已成为高校学生管理工作的重中之重。学生管理理念是高校学生管理的指导思想,大学生日常管理作为高校管理工作的重要组成部分,必须在理念上做到“与时俱进”、“以人为本”、“以学生为本”,充分挖掘每位学生的潜能,提高其综合能力,培养优秀的中国特色社会主义事业的接班人。具体而言有以下应对方略:
(一)完善高校大学生日常管理制度
        俗话说的好:“没有规矩,不成方圆”,制度是一个组织赖以存在和良性运转的基础,而学生日常管理制度 的建设也是高校学生管理工作的核心课题。无论是从管理对象还是从管理目标上讲,高校大学生管理工作的制度建设都应得到高度重视。
 1、明确分工、责任到人的管理机构
        高校大学生日常管理机构应根据职能分工的不同,细化工作任务,责任到人。如可以分为学生思想政治教育中心、学生日常管理中心、学生发展服务中心三大机构,这样能够做到职权统一、分工明确。同时充分发挥院系学生会、团总支、班委等学生干部的积极作用,提高大学生日常管理工作的实效性。明确学校、部门、学生各自的权力与责任,明确管理职能,解决好高校学生管理工作中的“越位、错位、缺位”等问题。在管理制度制定方面,必须最大限度地体现人人参与原则,让教师、学生、学生家长都参与到高校学生管理工作制度的制定中来,同时通过不断加强监督和民主诉求的力度,提高高校学生管理绩效,真正做到“与时俱进”、“以人为本”、“以学生为本”。
2、实现正式制度与非正式制度紧密联系
       非正式制度即是根据人们道德伦理、生活习惯、民族风俗等产生的一些约束和理念,它不同于正式制度,没有明确的标准和条款,是人们自觉去遵守的规则。其实非正式制度对高校大学生日常管理工作可以充分发挥辅助和推进作用,但当前许多高校并不是十分重视非正式制度的建立。因此为了更好地实现良好的管理效果,学校应尽可能地加强非正式制度的建立,使学生受到潜移默化的影响,使得其自觉规范自己的行为,发挥隐形的管理作用。
        综合所述,我们必须挖掘非正式制度中的所蕴藏的高校学生管理的积极力量,并以此为依托,通过正式制度的引导加以强化,以形成正式制度和非正式制度的合力,促进高校大学生日常管理工作的改善。
(二)加强高校学风建设,营造良好的学习氛围
        大学时期是人的一生学习科学文化知识和生存技能的关键时期,能否学到知识和生存技能直接关系到其以后的工作、家庭、婚姻等多个方面,从大的方向讲,直接关系到我国社会主义事业的进程。学习是学生的无职,树立良好的学习风气,引导学生搞好学习,而不荒废学业,是大学生日常管理工作的重中之重。因此,各高校应大力加强学风建设,具体可以从下面几个方面着手:
       1、从思想上进行理性教育,让他们真正明白学习科学文化知识和生存技能的重要性。
       2、院系多举行“演讲比赛”、“征文比赛”、“书画比赛”等活动,并对优秀学生进行表彰,充分激发学生的学习激情和自主意识。
       3、班导老师要定期与任课教师沟通,全面掌握学生学习的实况,对于个别学生,单独交流,真正解决学生在学习上的困扰和问题,使其掌握牢固的基础知识和专业知识。
       4、多开展有利于促进班级团结协作的活动,增强班级凝聚力和向心力,增强集体主义观念,同时推进学院校园文化建设。
       5、加强学生宿舍的管理,有意识地营造良好的寝室学习氛围,形成良好的学习监督机制,使同寝室的人共同进步。
         总之,我们要营造一种强迫学生学习变成学生自己要学习的良好气氛,只有这样,我们的大学生才能真正掌握科学文化知识和生存技能。
(三) 坚持“以人为本”、“以学生为本”的原则
       健全大学生日常管理工作的制度的最终目的在于尽可能的提高管理工作的质量,为大学生营造良好的生活、学习氛围,使其真正掌握科学文化知识和生存技能,实现高等教育的办学理念。但在加强各种行政建设的同时,也要体现“以人为本”、“以学生为本”的原则。具体而言有以下方略:
1、加强与学生的沟通。
       大学生管理者要站在学生的角度,设身处地地为学生着想,充分了解学生的需求,倾听学生的心声,并对其进行正确的引导,让其树立正确的人生观和价值观。
2、引导学生的自主管理意思。
        目前许多高校都设有学生会、团总支等学生干部机构,作为管理者,要引导学生干部参与学校的决策和管理,给他们发挥才能的机会,赋予学生干部更大的自主权和参与权,允许学生对管理和决策提出批评建议,提高其对自身价值的认识,增强自尊心与自信心,充分发挥学生的创造性和自主性。
3、引入竞争机制。
        适当的引入竞争,一定程度上可以激发学生的潜能,最大限度地发挥其聪明才智,产生最佳的激励效果。为使学生适应现代社会的发展要求,必须培养学生的竞争意识,使其产生压力和危机感,同时加强学生的自尊、毅力和优胜信念,从而激发其创新精神。
(四)建立健全的高校学生管理队伍机制
         面对新形势、新挑战,建立健全的高校学生管理队伍机制的显得尤为重要,主要可以从以下几个方面着手:
1、提高高校管理工作者的综合能力
        高校管理工作者的综合能力直接关系着管理工作的质量,这就迫使各高校要对其严格把关,把德才兼备、乐于奉献、勤于创造、热爱大学生管理工作者的优秀人才选聘到辅导员队伍中来,从源头上保证辅导员队伍的质量。
2、健全管理工作者的考核制度
       ⑴、明确管理工作者的职责。根据管理工作专业化和职业化的要求,制定相关的规章制度,进一步明确管理工作者工作职责、工作目标和具体工作要求,使管理工作者的管理工作高效、有序的进行。
      ⑵、建立健全管理评价机制。切实可行的管理评价体系是加强管理工作者队伍专业化、职业化建设的重要条件,因此,必须在管理工作者岗位职责范围内,根据管理工作者自身特点,对管理工作者的工作业绩进行公平、公正的评价。
       ⑶、优化绩效考核和奖励措施。建立规范化、科学化、制度化的考评制度,实现管理工作者队伍的严格要求,严格管理,建立能进能出、竞争择优、充满活力的用人机制,并对工作能力和工作效率较高的管理工作者给予适当的奖励。
【结语】
        总之,在社会主义市场经济高速发展的今天,大学生日常管理工作显得日益重要,它直接关乎着人才的培养和社会的稳定。这就迫使各高校要不断探索研究、坚持解放思想、实事求是、与时俱进的工作原则,坚持以人为本的科学发展观,使学生日常管理工作集教育、管理、服务、指导、咨询、维权、关爱为一体,不断加强辅导员队伍建设,充分调动各方面的力量,真正实现高等教育的办学宗旨。同时,不断地借鉴和学习国内外学生日管理工作的先进方针和理念,切合我国的基本国情,结合各高校大学生的实际情况,改革创新实践高校学生日常管理工作,使之为我国社会主义现代化建设培养出新型人才,作出更大的贡献。
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